Statut Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach

Tekst ujednolicony od dnia 25.02.2014 r.

§1
Nazwa szkoły

1. Szkoła nosi nazwę Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach.
2. Siedzibą Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach jest budynek mieszczący się w Lędzinach przy ul. Paderewskiego 5.
3. Nazwa szkoły uĹźywana jest w pełnym brzmieniu: Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki, 43-140 Lędziny, ul. Paderewskiego 5, tel/fax: (0 32) 216 73 63, REGON: 000725878, NIP: 646-24-85-851.
4. Na pieczęciach moĹźe być uĹźywany skrĂłt nazwy: Szkoła Podstawowa z O.I. nr 1 im. K. Miarki w Lędzinach.
5. Organem nadzorującym jest Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
6. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Lędziny.

§2
Cele i zadania szkoły

1. Statut szkoły określa w szczególności:
   • 1.1. Cele i zadania Szkoły wynikające z przepisĂłw prawa oraz uwzględniające załoĹźenia ujęte w Programie wychowawczym szkoły i Programie profilaktyki:
     • 1.1.1. zapewnienie uczniom wykształcenia podstawowego poprzez zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,
     • 1.1.2. zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i moĹźliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej, w realizacji tego zadania Szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a takĹźe zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie OgĂłlne ONZ,
     • 1.1.3. przygotowanie wychowankĂłw do bycia uĹźytecznymi i odpowiedzialnymi członkami społeczeństwa,
     • 1.1.4. wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
     • 1.1.5. kształtowanie szacunku do tradycji narodowej,
     • 1.1.6. rozwijanie zainteresowań i postawy twĂłrczej uczniĂłw,
     • 1.1.7. umoĹźliwienie pobierania nauki przez dzieci i młodzieĹź niepełnosprawną zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami i potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi,
     • 1.1.8. opieka nad uczniami szczegĂłlnie uzdolnionymi poprzez umoĹźliwienie realizowania indywidualnych programĂłw nauczania oraz ukończenia szkoły w skrĂłconym czasie,
     • 1.1.9. nauczenie korzystania z róşnorodnych form kulturalnego spędzania czasu.
   • 1.2. SposĂłb wykonywania zadań szkoły:
     • 1.2.1. integracja wiedzy w zakresie i na zasadach określonych w podstawie programowej kształcenia ogĂłlnego, realizację kształcenia zintegrowanego i edukacji wczesnoszkolnej w pierwszym etapie edukacyjnym kl. I-III oraz kształcenie z zastosowaniem ścieĹźek edukacyjnych w drugim etapie edukacyjnym obejmującym kl. IV-VI,
     • 1.2.2. umoĹźliwienie uczniom podtrzymania poczucia toĹźsamości narodowej, etnicznej, językowej, regionalnej i religijnej,
     • 1.2.3. organizowanie nauki religii lub etyki na Ĺźyczenie rodzicĂłw (prawnych opiekunĂłw), zgodnie z odrębnymi przepisami,
     • 1.2.4. udzielanie uczniom pomocy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi placĂłwkami specjalistycznymi,
     • 1.2.5. dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do moĹźliwości psychofizycznych uczniĂłw,
     • 1.2.6. organizowanie i prowadzenie kół zainteresowań oraz kół przedmiotowych,
     • 1.2.7. otaczanie szczegĂłlną opieką uczniĂłw znajdujących się w trudnej sytuacji losowej przy współpracy z ośrodkiem pomocy społecznej,
     • 1.2.8. organizowanie nauczania dla dzieci niepełnosprawnych w systemie klas integracyjnych I-VI,
     • 1.2.9. utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunkĂłw nauki,
     • 1.2.10. opieka nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych oraz pozalekcyjnych sprawowana przez nauczycieli prowadzących zajęcia lub osoby uprawnione przez dyrektora,
     • 1.2.11. opieka nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych sprawowana przez nauczycieli zgodnie z regulaminem i przyjętym harmonogramem dyĹźurĂłw, ustalanym na kaĹźdy rok szkolny,
     • 1.2.12. opieka nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę zgodnie regulaminem wycieczek i przepisami BHP,
     • 1.2.13. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom klas I-III, a w szczegĂłlnych przypadkach uczniom klas IV-VI,
     • 1.2.14. omawianie przepisĂłw ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową,
     • 1.2.15. zapewnienie zajęć na basenie w ramach lekcji wychowania fizycznego w miarę posiadanych przez organ prowadzący środkĂłw finansowych,
     • 1.2.16. wprowadzenie programĂłw komputerowych umoĹźliwiających ustawienie podstawowych parametrĂłw filtru internetowego blokującego dostęp do tzw. "białych stron".
   • 1.3. Zadania zespołów nauczycielskich.
     • 1.3.1. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danego przedmiotu lub grup przedmiotĂłw pokrewnych. Zadaniem zespołu jest:
       • 1.3.1.1. opracowanie planu pracy zespołu na dany rok szkolny,
       • 1.3.1.2. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia realizacji programĂłw nauczania i korelowania treści nauczania przedmiotĂłw pokrewnych, ścieĹźek edukacyjnych,
       • 1.3.1.3. wybĂłr programĂłw nauczania oraz modyfikowanie ich w miarę moĹźliwości,
       • 1.3.1.4. przedstawienie dyrektorowi szkoły przez zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-III oraz zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach IV-VI propozycji:
         • jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowoĹźytnego, lub materiału edukacyjnego dla uczniĂłw danej klasy - w przypadku klas I-III,
         • jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniĂłw danej klasy - w przypadku klas IV-VI,
         • materiałów ćwiczeniowych.
           Zespoły nauczycieli, przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych uczniów,
       • 1.3.1.5. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
       • 1.3.1.6. współdziałanie w organizowaniu pracowni i uzupełnianie ich wyposaĹźenia,
       • 1.3.1.7. wspĂłlne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programĂłw nauczania,
       • 1.3.1.8. opracowanie planĂłw wynikowych do połowy września kaĹźdego roku,
       • 1.3.1.9. opracowanie kalendarza imprez i konkursĂłw na dany rok szkolny,
     • 1.3.2. Zespoły ewaluacyjne tworzą powołani nauczyciele. Zadaniem zespołów jest:
       • 1.3.2.1. wykonywanie działań zgodnie z harmonogram ewaluacji wewnętrznej, wynikającej z nadzoru pedagogicznego,
       • 1.3.2.2. gromadzenie, porządkowanie i ocena danych dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
     • 1.3.3. Zespół ds. integracji tworzą specjaliści pracujący w szkole tj. pedagog specjalny, pedagog szkolny, psycholog, logopeda, nauczyciele współorganizujący kształcenie integracyjne, wychowawcy klas integracyjnych i nauczyciele zajęć specjalistycznych. Zadaniem zespołu jest:
       • 1.3.3.1. analiza bieżących problemĂłw związanych z nauczaniem i wychowaniem integracyjnym w szkole,
       • 1.3.3.2. konstruowanie indywidualnych programĂłw nauczania,
       • 1.3.3.3. formułowanie zasad oceniania w przypadku dzieci z orzeczeniem do kształcenia specjalnego w klasie integracyjnej,
       • 1.3.3.4. ustalenie zasad i form współpracy nauczycieli w klasie integracyjnej.
     • 1.3.4. Zespół wychowawczy tworzą nauczyciele pełniący funkcję wychowawcy klasy, pedagog szkolny, pedagog specjalny, psycholog, logopeda, kierownik świetlicy, wychowawca świetlicy, rehabilitant. Zadaniem zespołu jest:
       • 1.3.4.1. wspieranie wychowawcy klasy w rozwiązywaniu problemĂłw wychowawczych,
       • 1.3.4.2. wnioskowanie do dyrektora szkoły o wyróşnienie lub ukaranie ucznia zgodnie z zasadami zawartymi w "Wewnątrzszkolnym systemie oceniania",
       • 1.3.4.3. analizowanie sytuacji uczniĂłw mających trudności w nauce i opracowywanie sposobĂłw udzielania im skutecznej pomocy,
       • 1.3.4.4. współpraca z pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem, logopedą,
       • 1.3.4.5. opracowanie programĂłw wychowawczych klas.
     • 1.3.5. Zespół kierowniczy - tworzą dyrektor szkoły, wicedyrektorzy, kierownik świetlicy, przedstawiciel związkĂłw zawodowych. Zadaniem zespołu jest:
       • 1.3.5.1. kierowanie i koordynowanie działań szkoły na wielu płaszczyznach: dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, współpraca z organami szkoły, organem prowadzącym, nadzorującym oraz rozpatrywanie skarg.
     • 1.3.6. Zespół do analizy programĂłw nauczania - tworzą wybrani nauczyciele. Zadaniem zespołu jest w szczegĂłlności:
       • 1.3.6.1. wydanie opinii o programie nauczania, ktĂłra zawiera ocenę zgodności programu nauczania ogĂłlnego z podstawą programową dostosowania programu do potrzeb i moĹźliwości uczniĂłw, dla ktĂłrych jest przeznaczony,
     • 1.3.7. Zespół nauczycieli uczących w danym oddziale. Zadaniem zespołu jest:
       • 1.3.7.1. podejmowanie działań w zakresie pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom,
       • 1.3.7.2. podejmowanie działań w zakresie oceniania uczniĂłw,
       • 1.3.7.3. rozwiązywanie problemĂłw wychowawczych i edukacyjnych.
   • 1.4. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania uczniĂłw określa załącznik nr 1 do statutu szkoły opracowany na podstawie obowiązującego rozporządzenia.
   • 1.5. Organizacja oddziałów integracyjnych:
     • 1.5.1. W oparciu o stosowne przepisy i w uzgodnieniu z organem prowadzącym szkoła organizuje funkcjonowanie oddziałów integracyjnych w celu umoĹźliwienia uczniom z niepełnosprawnością zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę ich moĹźliwości, w warunkach szkoły ogĂłlnodostępnej.
     • 1.5.2. Szkoła zapewnia odpowiednie wyposaĹźenie i oprzyrządowanie stanowiska ucznia w miarę swoich moĹźliwości finansowych i organizacyjnych.
     • 1.5.3. Organizacja zajęć w klasach integracyjnych:
       • 1.5.3.1. liczba uczniĂłw w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniĂłw niepełnosprawnych,
       • 1.5.3.2. dla zapewnienia optymalnych warunkĂłw rozwoju dzieci niepełnosprawnych w klasach integracyjnych szkoła zatrudnia nauczycieli specjalistĂłw: psychologa, logopedę, nauczycieli współorganizujących kształcenie integracyjne, rehabilitanta, pedagoga specjalnego.
     • 1.5.4. Klasa integracyjna jest prowadzona przez dwĂłch nauczycieli: nauczyciela nauczania zintegrowanego lub nauczyciela danego przedmiotu i nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne ze specjalnym przygotowaniem do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
     • 1.5.5. Funkcja wychowawcy jest powierzona jednemu z nich.
     • 1.5.6. Dla uczniĂłw o specjalnych potrzebach edukacyjnych opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w oparciu o podstawę programową, programu nauczania, orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub specjalistycznej i obserwację ucznia.
     • 1.5.7. Rodzice uczniĂłw klasy integracyjnej zobowiązani są do ścisłej współpracy z nauczycielami w zakresie postępĂłw w nauce, diagnozy i terapii dziecka.
     • 1.5.8. Zasady współpracy nauczycieli uczących w oddziałach integracyjnych z nauczycielami współorganizującymi kształcenie integracyjne:
       • 1.5.8.1. przekazywanie nauczycielowi współorganizującemu kształcenie integracyjne planĂłw wynikowych z przedmiotĂłw na bieżący rok szkolny,
       • 1.5.8.2. informowanie o terminach zgodnie ze Szczegółowymi warunkami i zasadami oceniania wewnątrzszkolnego uczniĂłw w Szkole Podstawowej z O.I. im. K. Miarki w Lędzinach oraz przekazywanie treści sprawdzianĂłw, testĂłw i klasĂłwek z kilkudniowym wyprzedzeniem w celu dostosowania ich dla uczniĂłw niepełnosprawnych,
       • 1.5.8.3. wspĂłlne opracowywanie kryteriĂłw oceniania z poszczegĂłlnych przedmiotĂłw dla uczniĂłw posiadających opinie lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznych lub specjalistycznych,
       • 1.5.8.4. konsultacje w zakresie oceniania uczniĂłw niepełnosprawnych.
     • 1.5.9. Szkoła zatrudnia pracownika - pomoc nauczyciela, ktĂłry udziela pomocy w czynnościach samoobsługowych uczniom niepełnosprawnym.
   • 1.6. Organizacja działalności innowacyjnej:
     • 1.6.1. szkoła moĹźe prowadzić działalność innowacyjną według odrębnych przepisĂłw.
   • 1.7. Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniĂłw z uwzględnieniem w szczegĂłlności ich potrzeb rozwojowych:
     • 1.7.1. zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
   • 2.1. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno- pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych odrębnymi przepisami i uwzględnionych w statucie szkoły oraz w procedurze wewnątrzszkolnej.
   • 2.2. Pomoc udzielona uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych moĹźliwości psychofizycznych ucznia.
   • 2.3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniĂłw i nauczycielom polega na wspieraniu rodzicĂłw i nauczycieli w rozwiązywaniu problemĂłw wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
   • 2.4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nie odpłatne.
   • 2.5. Objęcie ucznia pomocą w szkole wymaga pisemnej zgody jego rodzicĂłw.
   • 2.6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
   • 2.7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy, w szczegĂłlności pedagog szkolny, pedagog specjalny, psycholog, logopeda i terapeuci pedagogiczni.
   • 2.8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:
     • 2.8.1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
     • 2.8.2. zajęć dydaktyczno-wyrĂłwnawczych;
     • 2.8.3. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych i innych o charakterze terapeutycznym;
     • 2.8.4. warsztatĂłw;
     • 2.8.5. poradikonsultacji;
   • 2.9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna rodzicom uczniĂłw i nauczycielom udzielana jest w formie porad, konsultacji, warsztatĂłw i szkoleń.
3. Do zadań nauczycieli i specjalistów należy:
   • 3.1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniĂłw;
   • 3.2. rozpoznawanie indywidualnych moĹźliwości psychofizycznych uczniĂłw;
   • 3.3. rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniĂłw;
   • 3.4. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznawanie u uczniĂłw:
     • 3.4.1. trudności w uczeniu się , w tym - w przypadku uczniĂłw klas I-III - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
     • 3.4.2. szczegĂłlnych uzdolnień;
   • 3.5. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem w przypadku stwierdzenia takiego wymogu w wyniku obserwacji pedagogicznej;
   • 3.6. poinformowanie wychowawcy klasy, o objęciu ucznia pomocą;
   • 3.7. prowadzenie obowiązującej dokumentacji.
4. Do zadań wychowawcy klasy należy:
   • 4.1. informowanie innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniem;
   • 4.2. planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach wymienionych w pkt 2.8;
   • 4.3. przedstawienie dyrektorowi projektu form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin, w ktĂłrych poszczegĂłlne formy będą realizowane;
   • 4.4. współpraca z rodzicami ucznia i innymi nauczycielami oraz specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem;
   • 4.5. informowanie rodzicĂłw ucznia o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
   • 4.6. uwzględnienie wnioskĂłw zawartych w prowadzonej dokumentacji pedagogicznej w planowaniu form pomocy psychologiczno-pedagogicznej na kolejny okres;
   • 4.7. Realizacja zadań określonych w pkt 4. pdk 4.1, 4.2, 4.6 odbywa się rĂłwnieĹź w trakcie zebrań zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale i jest dokumentowany w formie protokołu ze spotkania. Protokoły umieszczamy w teczce ucznia.
5. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy w szczególności:
   • 5.1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniĂłw, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moĹźliwości psychofizycznych uczniĂłw w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniĂłw;
   • 5.2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placĂłwce w celu rozwiązywania problemĂłw wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniĂłw;
   • 5.3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
   • 5.4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzaleĹźnień i innych problemĂłw dzieci i młodzieĹźy;
   • 5.5. minimalizowanie skutkĂłw zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie róşnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniĂłw;
   • 5.6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
   • 5.7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych moĹźliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniĂłw;
   • 5.8. wspieranie nauczycieli, wychowawcĂłw grup wychowawczych i innych specjalistĂłw w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
   • 6.1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniĂłw;
   • 6.2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniĂłw i rodzicĂłw w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniĂłw i eliminowania jej zaburzeń;
   • 6.3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniĂłw;
   • 6.4. wspieranie nauczycieli, wychowawcĂłw grup wychowawczych i innych specjalistĂłw w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
   • 7.1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniĂłw z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
   • 7.2. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
   • 7.3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniĂłw, we współpracy z rodzicami uczniĂłw;
   • 7.4. wspieranie nauczycieli, wychowawcĂłw grup wychowawczych i innych specjalistĂłw w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
8. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:
   • 8.1. diagnozowanie specyficznych trudności w uczeniu się uczniĂłw i planowania terapii;
   • 8.2. organizowanie i prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
   • 8.3. prowadzenie dokumentacji obrazującej tok postępowania terapeutycznego;
   • 8.4. współpraca z gronem pedagogicznym szkoły, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, innymi placĂłwkami specjalistycznymi oraz rodzicami dziecka,
   • 8.5. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczące poszczegĂłlnych uczniĂłw, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moĹźliwości psychofizycznych, a takĹźe wspieranie mocnych stron uczniĂłw,
   • 8.6. minimalizowanie skutkĂłw zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja róşnych formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniĂłw;
   • 8.7. prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
9. Do zadań rehabilitanta należy w szczególności:
   • 9.1. zapoznanie się z potrzebami dzieci niepełnosprawnych na podstawie orzeczeń lekarskich i wywiadu z rodzicem (prawnym opiekunem);
   • 9.2. współpraca z nauczycielem wychowania fizycznego w celu maksymalnego włączania dzieci niepełnosprawnych w zajęcia zespołu klasowego;
   • 9.3. organizacja i prowadzenie ćwiczeń indywidualnych z dziećmi niepełnosprawnymi;
   • 9.4. współpraca z rodzicami, udzielanie wskazĂłwek i zaleceń dotyczących kontynuacji ćwiczeń w domu;
   • 9.5. współpraca z pedagogiem, informowanie o aktualnych osiągnięciach dziecka.
10. Do zadań dyrektora należy:
    • 10.1.organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
    • 10.2. ustalanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz okresĂłw ich udzielania i wymiaru godzin,
    • 10.3. informowanie rodzicĂłw ucznia, w formie pisemnej, o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin,
    • 10.4. w przypadku uczniĂłw z orzeczeniem do kształcenia specjalnego powołuje zespół pod przewodnictwem wychowawcy klasy, ktĂłry opracowuje dla kaĹźdego ucznia indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
11. Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
    • 11.1. Na potrzeby pomocy psychologiczno-pedagogicznej nauczyciele mogą sporządzać opinie.
    • 11.2. Pedagodzy uwzględniają w swoim harmonogramie pracy godziny konsultacji z instytucjami i poradniami psychologiczno-pedagogicznymi.
12. Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, a w szczególności poprzez:
    • 12.1 znajomość zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole,
    • 12.2. znajomość przepisĂłw dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniĂłw oraz przeprowadzania egzaminĂłw zewnętrznych,
    • 12.3. uzyskiwanie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępĂłw w nauce i zachowaniu,
    • 12.4. uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
    • 12.5. wyraĹźanie i przekazywanie organom sprawującym nadzĂłr pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły,
    • 12.6. wspĂłlne działania w organizowaniu imprez szkolnych i środowiskowych,
    • 12.7. moĹźliwość anonimowego wypowiedzenia się (za pomocą ankiet) na temat pracy szkoły i wskazania pożądanych kierunkĂłw jej rozwoju,
    • 12.8. Formy uzyskiwania informacji o postępach i zachowaniu uczniĂłw:
      • 12.8.1. Szkoła organizuje konsultacje dla rodzicĂłw, zebrania i wywiadĂłwki zgodnie z odrębnym harmonogramem,
      • 12.8.2. .Rodzice mogą uzyskiwać informacje w rozmowach osobistych z poszczegĂłlnymi nauczycielami w innych terminach po uprzednim umĂłwieniu się.
13. Program wychowawczy szkoły i Program profilaktyki jest uchwalany przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
    • 13.1. Program wychowawczy szkoły i Program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniĂłw oraz potrzeb środowiska, w ktĂłrym znajduje się szkoła.

§3
Organy szkoły

Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Samorząd Uczniowski,
4. Rada RodzicĂłw.

Dyrektor szkoły

1. Dyrektor Szkoły:
   • 1.1. kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
   • 1.2. sprawuje nadzĂłr pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
     • 1.2.1. przedkłada radzie pedagogicznej wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
   • 1.3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
   • 1.4. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
   • 1.5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę RodzicĂłw. Ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a takĹźe moĹźe organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
   • 1.6. wykonuje inne zadania wynikające z przepisĂłw szczegĂłlnych,
   • 1.7. współdziała ze szkołami wyĹźszymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
   • 1.8. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianĂłw przeprowadzanych w szkole,
   • 1.9. sprawuje kontrolę i prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły,
   • 1.10. rozpatruje wnioski rodzicĂłw (prawnych opiekunĂłw) dzieci sześcioletnich zgodnie z trybem przyjmowania dzieci sześcioletnich do klasy pierwszej:
     • 1.10.1. do wniosku naleĹźy dołączyć zaświadczenie wydane przez uprawnioną placĂłwkę potwierdzające, Ĺźe dziecko jest objęte wychowaniem przedszkolnym w roku poprzedzającym dany rok szkolny, diagnozę przedszkolną tj. analizę gotowości podjęcia nauki w szkole, w przypadku dziecka, ktĂłre nie jest objęte wychowaniem przedszkolnym wymagana jest pozytywna opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej,
     • 1.10.2. wniosek nie spełniający wymienionych wyĹźej warunkĂłw podlega uzupełnieniu w terminie 7 dni.
   • 1.11. podejmuje decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka sześcioletniego do klasy pierwszej po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
   • 1.12. w przypadkach uzasadnionych waĹźnymi przyczynami, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej podejmuje decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego, nie dłuĹźej jednak niĹź o jeden rok,
   • 1.13. na wniosek rodzicĂłw (prawnych opiekunĂłw), moĹźe zezwolić w drodze decyzji na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą,
     • 1.13.1. zezwolenie moĹźe być wydane jeĹźeli do wniosku dołączono opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, oświadczenie rodzicĂłw o zapewnieniu dziecku warunkĂłw umoĹźliwiających realizację podstawy programowej na danym etapie kształcenia, zobowiązanie rodzicĂłw do przystąpienia w kaĹźdym roku szkolnym do rocznych egzaminĂłw klasyfikacyjnych,
   • 1.14. sprawuje kontrolę spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w obwodzie, w ktĂłrym dziecko mieszka,
   • 1.15. kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący,
   • 1.16. w wykonywaniu swoich obowiązkĂłw współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i Samorządem Uczniowskim,
   • 1.17. podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolny zestaw podręcznikĂłw, ktĂłre będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
     • 1.17.1. opracowuje Szkolny zestaw programĂłw nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
   • 1.18. podejmuje działania organizacyjne umoĹźliwiające obrĂłt uĹźywanymi podręcznikami na terenie szkoły,
   • 1.19. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym, 1.20. koordynuje zdobywanie stopni awansu zawodowego,
   • 1.21. stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń, organizacji,
   • 1.22. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
   • 1.23. Dyrektor decyduje w sprawach:
     • 1.23.1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracownikĂłw szkoły,
     • 1.23.2. przyznawania nagrĂłd oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
     • 1.23.3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach nagrĂłd, odznaczeń i innych wyróşnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracownikĂłw,
   • 1.24. opracowuje arkusz organizacyjny na kaĹźdy rok szkolny, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
   • 1.25. organizuje system kontroli zarządczej w szkole, wprowadza jej zasady oraz monitoruje i ocenia wprowadzony system.
   • 1.26. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną (obowiązuje od 2012 r.).

Rada Pedagogiczna

2. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia i wychowania na podstawie regulaminu.
   • 2.1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej naleĹźy:
     • 2.1.1. zatwierdzenie PlanĂłw pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez Radę RodzicĂłw,
     • 2.1.2. podejmowanie uchwał w sprawie wynikĂłw klasyfikacji i promocji uczniĂłw,
     • 2.1.3. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentĂłw pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektĂłw przez Radę RodzicĂłw,
     • 2.1.4. ustalenie szczegółowych kryteriĂłw ocenienia zachowania uczniĂłw oraz trybu odwoławczego od tych ocen,
     • 2.1.5. wyraĹźanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieobecności nieusprawiedliwionych,
     • 2.1.6. uchwalenie promocji warunkowej ucznia,
     • 2.1.7. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
   • 2.2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczegĂłlności:
     • 2.2.1. organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
     • 2.2.2. projekt planu finansowego szkoły,
     • 2.2.3. przydział stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
     • 2.2.4. wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagrĂłd i innych wyróşnień.
   • 2.3. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły bądĹş projekt jego zmian oraz jego zatwierdzenia po zaopiniowaniu przez Radę RodzicĂłw i Samorząd Uczniowski.
   • 2.4. MoĹźe wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
   • 2.5. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosĂłw w obecności co najmniej 1/2 jej członkĂłw.
   • 2.6. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, ktĂłre mogą naruszać dobra osobiste uczniĂłw lub ich rodzicĂłw, a takĹźe nauczycieli i innych pracownikĂłw szkoły.
   • 2.7. Opiniuje Szkolny zestaw programĂłw nauczania.
   • 2.8. Rada Pedagogiczna zasięga opinii Rady RodzicĂłw przed ustaleniem zestawu podręcznikĂłw lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w szkole.

Samorząd uczniowski

3. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły; władzami samorządu są na szczeblu klas samorządy klasowe, na szczeblu szkoły rada uczniowska.
   • 3.1. Do zadań Samorządu Uczniowskiego naleĹźy:
     • 3.1.1. przygotowanie projektu regulaminu Samorządu Uczniowskiego,
     • 3.1.2. występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi Ĺźycia szkolnego i sposobem ich wykonania,
     • 3.1.3. gospodarowanie środkami materialnymi Samorządu Uczniowskiego,
     • 3.1.4. wykonanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczną i dyrekcję szkoły,
   • 3.2. Samorząd Uczniowski moĹźe przedstawić Radzie RodzicĂłw, Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczegĂłlności realizowania podstawowych praw uczniĂłw, takich jak:
     • 3.2.1. prawo do zapoznania się z Programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
     • 3.2.2. prawo do jawnej dla ucznia i umotywowanej oceny postępĂłw w nauce i zachowaniu,
     • 3.2.3. prawo do organizowania Ĺźycia szkolnego, umoĹźliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a moĹźliwością rozwijania własnych zainteresowań,
     • 3.2.4. prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
     • 3.2.5. prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i moĹźliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
     • 3.2.6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
   • 3.3. Szczegółowe prawa i obowiązki określa regulamin Samorządu Uczniowskiego, ktĂłry uchwala ogół uczniĂłw.
   • 3.4. Na wniosek dyrektora szkoły Samorząd wyraĹźa opinię o pracy nauczyciela.
   • 3.5. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienia Samorządu, jeĹźeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

Rada RodzicĂłw

4. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
   • 4.1. Zasady wyboru Rady RodzicĂłw określa ustawa o systemie oświaty.
     • 4.1.1. w skład Rady RodzicĂłw wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na zebraniu rodzicĂłw uczniĂłw danego oddziału,
     • 4.1.2. w wyborach, o ktĂłrych mowa w pkt 4.1.1. jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic,
     • 4.1.3. wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodzicĂłw w kaĹźdym roku szkolnym.
   • 4.2. Rada RodzicĂłw uchwala regulamin swojej działalności, ktĂłry nie moĹźe być sprzeczny ze Statutem szkoły i określa w szczegĂłlności:
     • 4.2.1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,
     • 4.2.2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborĂłw do rad oddziałowych oraz przedstawicieli tych rad do Rady RodzicĂłw szkoły.
   • 4.3. Rada RodzicĂłw w realizacji zadań szkoły jest samorządnym przedstawicielem rodzicĂłw współdziałającym z dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, władzami oświatowymi i gminnymi oraz innymi organizacjami i instytucjami.
   • 4.4. Rada RodzicĂłw wspiera działalność statutową szkoły oraz moĹźe gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodzicĂłw i innych ĹşrĂłdeł. Zasady wydatkowania środkĂłw oraz sposĂłb ich rozliczania określa regulamin.
   • 4.5. Do uprawnień i obowiązkĂłw Rady RodzicĂłw naleĹźy:
     • 4.5.1. pomoc w doskonaleniu organizacji i warunkĂłw pracy szkoły,
     • 4.5.2. współpraca ze środowiskiem lokalnym,
     • 4.5.3. wyraĹźanie zgody na działanie organizacji i stowarzyszeń w szkole,
     • 4.5.4. udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu, organizacjom młodzieĹźowym,
     • 4.5.5. wyraĹźanie opinii w sprawie oceny pracy nauczyciela ubiegającego się o wyĹźszy stopień awansu zawodowego,
     • 4.5.6. występowanie do dyrektora szkoły z wnioskiem w sprawie dokonania oceny pracy nauczyciela,
     • 4.5.7. delegowanie swojego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły,
     • 4.5.8. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programĂłw działania szkoły w zakresie wychowania oraz profilaktyki,
     • 4.5.9. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, o ktĂłrym mowa w ustawie o systemie oświaty,
     • 4.5.10. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
     • 4.5.11. opiniowanie szkolnego zestawu podręcznikĂłw.
5. Zasady współdziałania organów oraz sposoby rozwiązywania sporów między nimi.
   • 5.1. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Kopie planĂłw działania winny być przekazane do wiadomości dyrektora szkoły.
   • 5.2. KaĹźdy organ szkoły, po analizie planĂłw działania pozostałych organĂłw moĹźe włączyć się do rozwiązywania problemĂłw szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
   • 5.3. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraĹşne zebranie przedstawicieli innych organĂłw w celu wymiany informacji i poglądĂłw.
   • 5.4. Uchwały organĂłw szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogĂłlnej wiadomości w szkole.
   • 5.5. W ramach współpracy i współdziałania pomiędzy organami szkoły:
     • 5.5.1. przewodniczący zapraszają się na zebrania organĂłw - z wyjątkiem tych posiedzeń Rady Pedagogicznej, gdzie omawiane są sprawy objęte tajemnicą rady zgodnie z ustawą o systemie oświaty,
     • 5.5.2. przewodniczący organĂłw informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich działalności.
     • 5.5.3. rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę RodzicĂłw i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.
   • 5.6. Do rozwiązywania sporĂłw i konfliktĂłw powołuje się komisję w składzie: przewodniczący organĂłw szkoły i po dwĂłch przedstawicieli kaĹźdego z organĂłw.
     • 5.6.1. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu w drodze uzgodnienia stanowiska w trakcie trzech kolejnych posiedzeń, decyzję komisja podejmuje w drodze głosowania zwykłą większością głosĂłw. Czas pracy komisji nie moĹźe przekroczyć 2 tygodni,
     • 5.6.2. Posiedzenie Komisji jest waĹźne o ile uczestniczy w nim co najmniej 2/3 powołanych osĂłb,
     • 5.6.3. Z posiedzeń Komisji sporządzany jest protokół, pod ktĂłrym podpisują się wszyscy obecni,
     • 5.6.4. Członkowie komisji wybierają spośrĂłd siebie przewodniczącego i protokolanta. Funkcji tych nie mogą pełnić przewodniczący organĂłw szkoły,
     • 5.6.5. Wyniki pracy komisji są jawne dla wszystkich organĂłw szkoły.
   • 5.7. W przypadku sporu między organami szkoły, w ktĂłrym stroną jest dyrektor powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po dwĂłch przedstawicieli organĂłw szkoły, z tym, Ĺźe dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
     • 5.7.1. zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemoĹźności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
     • 5.7.2. strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
     • 5.7.3. kaĹźdej ze stron przysługuje wniesienie zaĹźalenia do organu prowadzącego.

§4
Biblioteka

1. Statut szkoły określa szczegółowo organizację biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza zgodne z potrzebami szkoły, w szczególności z uwzględnieniem zadań w zakresie udostępniania książek i innych źródeł informacji.
2. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, nauczycieli i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli i uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia, również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.
3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych.
4. Pomieszczenie biblioteki umożliwia gromadzenie i opracowanie zbiorów, korzystanie z księgozbioru w kąciku czytelniczym i prowadzenie zajęć dydaktycznych.
   • 4.1. biblioteka szkolna wyposaĹźona jest w Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej,
   • 4.2. komputeryzacja biblioteki pozwala na udostępnianie informacji za pomocą automatycznych systemĂłw wyszukiwawczych oraz komputerową obsługę czytelnikĂłw.
   • 4.3. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
5. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
   • 5.1. gromadzenie, opracowywanie i selekcja zbiorĂłw bibliotecznych,
   • 5.2. organizacja warsztatu informacyjnego i udostępnianie zbiorĂłw,
   • 5.3. edukacja czytelnicza,
   • 5.4. działalność informacyjna i poradnictwo w wyborach czytelniczych,
   • 5.5. propagowanie książek i czytelnictwa wśrĂłd uczniĂłw, nauczycieli i rodzicĂłw,
   • 5.6. organizacja warsztatu dydaktycznego nauczycieli,
   • 5.7. udostępnienie i pomoc w korzystaniu z Informatycznego Centrum Informacji Multimedialnej.
   • 5.8. współpraca ze środowiskiem lokalnym.
6. Statut Szkoły określa zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami.
   • 6.1. Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami poprzez:
     • 6.1.1. tworzenie aktywu bibliotecznego, ktĂłrego zadaniem jest pomoc w pracach bibliotecznych, prowadzenie wykazu czytelnictwa swojej klasy, informowanie o terminie zwrotu książek i nowościach czytelniczych,
     • 6.1.2. poznawanie preferencji czytelniczych.
   • 6.2. Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami w zakresie:
     • 6.2.1. poznawania preferencji czytelniczych uczniĂłw,
     • 6.2.2. uczestnictwa nauczycieli bibliotekarzy w pracach zespołów samokształceniowych,
     • 6.2.3. gromadzenia scenariuszy imprez i uroczystości na potrzeby nauczycieli,
     • 6.2.4. poradnictwa w wyszukiwaniu literatury metodycznej oraz przygotowywania bibliografii na dany temat dla nauczycieli kształcących się,
     • 6.2.5. tworzenia kartotek zagadnieniowych dla nauczycieli.
     • 6.2.6. wspierania nauczycieli w wychowaniu uczniĂłw do właściwego odbioru i wykorzystywania mediĂłw,
   • 6.3. W ramach współpracy z rodzicami biblioteka szkolna:
     • 6.3.1. udostępnia rodzicom księgozbiĂłr dotyczący problemĂłw wychowawczych, trudności i niepowodzeń szkolnych,
     • 6.3.2. udziela informacji dotyczących czytelnictwa dzieci i współpracuje w poznawaniu ich preferencji czytelniczych.
   • 6.4. Biblioteka szkolna prowadzi współpracę z innymi bibliotekami w zakresie organizowania imprez czytelniczych, wypoĹźyczania międzybibliotecznego.
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły: zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie, środki finansowe, zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć, hospituje i ocenia pracę biblioteki.
8. Dokumentacja biblioteki:
   • 8.1. roczny plan pracy biblioteki,
   • 8.2. dziennik zajęć,
   • 8.3. regulamin biblioteki szkolnej,
   • 8.4. regulamin korzystania z Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej,
   • 8.5. procedura udostępniania darmowych podręcznikĂłw.

§5
Świetlica

1. W szkole zorganizowana jest świetlica szkolna, przeznaczona wyłącznie dla uczniów tej szkoły, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki.
2. Świetlica jest utworzona, gdy liczba uczniów potrzebujących stałej formy opieki wynosić będzie co najmniej jedną grupę wychowawczą. Grupa wychowawcza składa się ze stałych uczestników świetlicy. Liczba uczniów w grupie nie może wynosić więcej niż 25 uczniów, a w przypadku, gdy w grupie znajdują się uczniowie integracyjni 20 uczniów.
3. Do zadań świetlicy należy zapewnienie zajęć uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
4. Pracownikami pedagogicznymi świetlicy są: kierownik, nauczyciele - wychowawcy, mogą to być również nauczyciele - instruktorzy.
5. Szkoła prowadzi stołówkę szkolną.
   • 5.1. Szkoła zapewnia uczniom moĹźliwość i higieniczne warunki spoĹźycia co najmniej jednego ciepłego posiłku. Cena posiłku jest zmienna i zaleĹźna od cen towarĂłw na rynku.
   • 5.2. Odpłatność za korzystanie z posiłkĂłw w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym z uwzględnieniem moĹźliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniĂłw, ktĂłrzy potrzebują szczegĂłlnej opieki w zakresie Ĺźywienia.
   • 5.3. Pracownikami obsługi są: intendent, kucharka, pomoc kuchenna.
   • 5.4. Ze stołówki szkolnej mogą korzystać nauczyciele i pracownicy szkoły.
6. Kierownik świetlicy:
   • 6.1. Planuje i organizuje pracę świetlicy,
   • 6.2. Przedkłada do zatwierdzenia roczny plan pracy świetlicy oraz wzory opracowanych dokumentĂłw (kartę zapisu, regulamin świetlicy, arkusze do obserwacji zajęć, narzędzia badawcze stosowane w świetlicy),
   • 6.3. Projektuje roczny plan pracy zespołu nauczycieli - wychowawcĂłw świetlicy,
   • 6.4. Projektuje doskonalenie n-li świetlicy,
   • 6.5. Sprawuje nadzĂłr pedagogiczny nad zatrudnionymi w świetlicy nauczycielami i w sposĂłb uzgodniony z dyrektorem dokumentuje podejmowane czynności,
   • 6.6. Dokumentuje pracę świetlicy poprzez prowadzenie i gromadzenie następujących dokumentĂłw:
     • 6.6.1. karty zapisu dzieci,
     • 6.6.2. dzienniki prowadzonych zajęć,
     • 6.6.3. protokoły z zebrań zespołu nauczycieli - wychowawcĂłw,
     • 6.6.4. protokoły z zebrań z rodzicami,
     • 6.6.5. półroczne i roczne oceny stopnia realizacji przyjętego planu pracy.
7. Do zadań kierownika należy również:
   • 7.1 Dbanie o właściwą realizację statutowych zadań świetlicy,
   • 7.2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
   • 7.3. Organizowanie współpracy wychowawcĂłw świetlicy z pozostałymi nauczycielami.
   • 7.4. Prowadzenie rekrutacji uczniĂłw do świetlicy,
   • 7.5. Kontrolowanie dokumentacji dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej oraz finansowej świetlicy,
   • 7.6. Organizowanie działalności świetlicy szkolnej,
   • 7.7. Dbanie o dyscyplinę pracy pracownikĂłw świetlicy i kuchni.
8. Do zadań wychowawcy świetlicy należy:
   • 8.1. Prowadzenie dokumentacji dydaktyczno-wychowawczej,
   • 8.2. Realizowanie zadań wychowawczo-opiekuńczych grupy świetlicowej zgodnie z zaplanowaną działalnością świetlicy szkolnej,
   • 8.3. Współpraca z kierownikiem świetlicy oraz nauczycielami w celu osiągania wspĂłlnych celĂłw wychowawczych,
   • 8.4. Dbanie o bezpieczeństwo uczniĂłw.
9. Dokumentacja świetlicy:
   • 9.1. roczny plan pracy,
   • 9.2. dzienniki zajęć,
   • 9.3. karty zgłoszeń dzieci,
   • 9.4. regulamin świetlicy,
   • 9.5. listy obecności na obiadach,
   • 9.6. karty obecności dzieci przebywających w świetlicy doraĹşnie.

§6
Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły

1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej powołuje wicedyrektora.
2. Za zgodą organu prowadzącego, dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
   • 2.1. Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczegĂłlności:
     • 2.1.1. przygotowuje projekty: tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych, przydziału czynności dla nauczycieli klas I-VI, planu pracy szkoły oraz kieruje zespołem nauczycieli odpowiedzialnym za ustalanie dyĹźurĂłw nauczycielskich,
     • 2.1.2. opracowuje informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym,
     • 2.1.3. organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej,
     • 2.1.4. współpracuje ze szkolną słuĹźbą zdrowia oraz z upowaĹźnienia dyrektora z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
     • 2.1.5. prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli, zapewniając pomoc w realizacji ich zadań,
     • 2.1.6. kontroluje prawidłowość realizacji planĂłw pracy nauczycieli,
     • 2.1.7. nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniĂłw zamieszkałych w obwodzie szkoły,
     • 2.1.8. dba o prawidłowe funkcjonowanie świetlicy szkolnej,
     • 2.1.9. nadzoruje okresowe prowadzenie inwentaryzacji majątku szkolnego.
     • 2.1.10. sprawuje nadzĂłr nad pracą zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej. (obowiązuje od 2012 r.).
3. Wicedyrektor dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, między innymi o:
   • 3.1. poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
   • 3.2. kształtowanie twĂłrczej atmosfery pracy w szkole, właściwych warunkĂłw pracy i stosunkĂłw pracowniczych,
   • 3.3. prawidłowe funkcjonowanie Samorządu Uczniowskiego,
   • 3.4. zapewnienie warunkĂłw do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umoĹźliwienie uczniom podtrzymania poczucia toĹźsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
   • 3.5. prawidłowe funkcjonowanie szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru.
4. Wicedyrektor uprawniony jest do:
   • 4.1. wnioskowania do dyrektora w sprawie wyróşnień, kar porządkowych tych nauczycieli, ktĂłrych jest bezpośrednim przełoĹźonym,
   • 4.2. formułowanie projektĂłw oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli,
   • 4.3. uĹźywania pieczątki osobowej i podpisywania pism, ktĂłrych treść jest zgodna zakresem jego zadań i kompetencji.
5. Wicedyrektor zastępuje dyrektora podczas jego nieobecności.
6. Wicedyrektor wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
7. Wicedyrektor szkoły jest przełożonym wszystkich pracowników szkoły.
8. W szkole jako placówce integracyjnej zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach można zatrudnić pomoc nauczyciela.
9. Nauczyciel zobowiązany jest:
   • 9.1. pełnić podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z bezpieczeństwem uczniĂłw w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
   • 9.2. wspierać kaĹźdego ucznia w jego rozwoju,
   • 9.3. dążyć do własnego rozwoju osobistego,
   • 9.4. kształcić i wychowywać młodzieĹź w umiłowaniu ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla kaĹźdego człowieka,
   • 9.5. dbać o kształtowanie u uczniĂłw postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaĹşni między ludĹşmi róşnych narodĂłw, ras i światopoglądĂłw.
   • 9.6. do prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego,
   • 9.7. do odpowiedzialności za Ĺźycie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniĂłw,
   • 9.8. dbać o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny,
   • 9.9. wspierać rozwĂłj psychofizyczny uczniĂłw,
   • 9.10. rozwijać zdolności oraz zainteresowania uczniĂłw,
   • 9.11. do bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniĂłw oraz sprawiedliwego traktowania,
   • 9.12. do pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
   • 9.13. do doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy.
10. Nauczyciel ma prawo do korzystania z ochrony przewidzianej dla funkcjonariusza publicznego.
11. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowują wynikowe plany nauczania lub rozkłady materiałów, które zawierają ogólne treści programowe, formułują zakres umiejętności, zakres wymagań do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych, zgodny ze szczegółowymi zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia.
12. Wybierają środki dydaktyczne oraz inne pomoce naukowe i ponoszą odpowiedzialność za ten wybór.
13. Nauczyciele realizujący podstawę programową, składają pisemne oświadczenie, że wybrany program jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym oraz zawiera: szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego, sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany, propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
14. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są do dokumentowania realizacji podstawy programowej według zasad określonych przez dyrektora szkoły.
15. Nauczyciele są zobowiązani prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin zajęć edukacyjnych w wymiarze 1 godziny od 1 września 2009 r. i 2 godziny od 1 września 2010 r. Nauczyciel dokumentuje realizację w/w zajęć w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
16. Zadania nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne.
    • 16.1. Nauczyciel współorganizujący kształcenie integracyjne:
      • 16.1.1. współorganizuje zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą w oddziale integracyjnym ze szczegĂłlnym uwzględnieniem uczniĂłw posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej,
      • 16.1.2. rozpoznaje potrzeby edukacyjne i moĹźliwości psychofizyczne uczniĂłw niepełnosprawnych,
      • 16.1.3. współpracuje z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne w zakresie wyboru programĂłw nauczania,
      • 16.1.4. dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i moĹźliwości uczniĂłw posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych w formie arkusza dostosowania wymagań,
      • 16.1.5. opracowuje w porozumieniu z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne indywidualne dla kaĹźdego ucznia programy edukacyjno-terapeutyczne określające zakres zintegrowanych działań oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych wynikających z indywidualnych moĹźliwości psychofizycznych ucznia,
      • 16.1.6. udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod i form pracy z uczniami niepełnosprawnymi,
      • 16.1.7. uczestniczy i udziela pomocy uczniom niepełnosprawnym w ustalonych przez dyrektora zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli,
      • 16.1.8. współdziała w ocenianiu uczniĂłw niepełnosprawnych oraz opracowywaniu kryteriĂłw oceniania,
      • 16.1.9. prowadzi zajęcia specjalistyczne zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami,
      • 16.1.10. współpracuje z psychologiem i pedagogiem szkolnym oraz innymi specjalistami pracującymi w szkole w zakresie organizowania pomocy pedagogicznej i psychologicznej dla uczniĂłw niepełnosprawnych i ich rodzin,
      • 16.1.11. współpracuje z rodzicami uczniĂłw niepełnosprawnych.
    • 16.2. Nauczyciel współorganizujący kształcenie integracyjne w oddziale klasowym w zakresie działań wychowawczych odpowiada za:
      • 16.2.1. otaczanie opieką kaĹźdego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinie PPP,
      • 16.2.2. koordynowanie działań wychowawczych dotyczących uczniĂłw posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinie PPP z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne,
      • 16.2.3. współtworzenie i realizację planu pracy wychowawcy klasy i programu profilaktycznego szczegĂłlnie w zakresie działań dotyczących uczniĂłw niepełnosprawnych,
      • 16.2.4. organizowanie wspĂłlnie z uczniami i rodzicami roĹźnych form Ĺźycia zespołowego klasy,
      • 16.2.5. realizację zajęć integrujących zespół klasowy,
      • 16.2.6. współpracę z rodzicami uczniĂłw niepełnosprawnych i w miarę potrzeb z pozostałymi rodzicami w oddziale klasowym,
      • 16.2.7. wspieranie integracji pomiędzy uczniami niepełnosprawnymi a pozostałymi uczniami na terenie klasy i szkoły.

§7
Zadania wychowawcy klasy

1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli.
2. Decyzje w sprawie powierzenia funkcji wychowawcy podejmuje Dyrektor.
3. Wychowawca klasy w celu realizacji zadań:
   • 3.1. otacza indywidualną opieką wychowawczą kaĹźdego ze swoich uczniĂłw;
   • 3.2. planuje i organizuje wspĂłlnie z uczniami i ich rodzicami róşne formy Ĺźycia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące klasę oraz ustala treść i formę zajęć tematycznych na zajęciach z wychowawcą;
   • 3.3. jest przewodniczącym zespołu nauczycieli uczących w jego klasie, uzgadnia i koordynuje ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniĂłw, a takĹźe wobec tych, ktĂłrym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy uczniĂłw z trudnościami i niepowodzeniami szkolnymi jak rĂłwnieĹź uczniĂłw szczegĂłlnie uzdolnionych), współpracuje z opiekunami Samorządu Uczniowskiego;
   • 3.4. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniĂłw w celu:
     • 3.4.1. poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;
     • 3.4.2. okazywania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
   • 3.5. Wychowawca ma obowiązek:
     • 3.5.1. przeprowadzać zebrania klasowe,
     • 3.5.2. poinformować rodzicĂłw (prawnych opiekunĂłw) o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych i nagannym zachowaniu - zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania,
     • 3.5.3. poinformować rodzicĂłw (prawnych opiekunĂłw) o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania,
     • 3.5.4. uwzględniając program wychowawczy zespołu ustalać treść i formy działań tematycznych na zajęciach z wychowawcą dotyczące klasy,
     • 3.5.5. prowadzić obowiązującą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrekcji i Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek, instytucji oświatowych i naukowych;
5. Wychowawca ponosi odpowiedzialność służbową przed dyrektorem szkoły za:
   • 5.1. realizowanie celĂłw wychowania i profilaktyki w swojej klasie (grupie),
   • 5.2. integrowanie wysiłkĂłw nauczycieli i rodzicĂłw wokół realizacji programu wychowawczego klasy i szkoły,
   • 5.3. organizację opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowankĂłw będących w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno-wychowawczej,
   • 5.4. prawidłowość prowadzonej zgodnie z odrębnymi przepisami dokumentacji uczniowskiej swojej klasy,
   • 5.5. prawidłowy oraz terminowy przepływ informacji pomiędzy szkołą a uczniem i rodzicami ucznia.
6. Na okres choroby wychowawcy klasy dłuższy niż jeden tydzień, powołuje się innego nauczyciela, który pełni obowiązki wychowawcy klasy;
7. Dyrektor szkoły może odwołać nauczyciela z funkcji wychowawcy klasy:
   • 7.1. na uzasadniony wniosek wychowawcy,
   • 7.2. z inicjatywy własnej na skutek nie wywiązania się z powierzonych obowiązkĂłw.

§8
Organizacja szkoły

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych i zajęć wynikających z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
4. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
5. Ustala się dwa terminy klasyfikacji uczniów:
   • 5.1. Klasyfikacja śrĂłdroczna - styczeń,
   • 5.2. Klasyfikacja roczna - czerwiec.
6. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I-VI.
7. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie zintegrowanym i klasowo-lekcyjnym.
8. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się w uzasadnionych przypadkach prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie.
9. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
10. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
    • 10.1. Liczba uczniĂłw w nowo tworzonych oddziałach szkolnych powinna wynosić nie więcej niĹź 25 uczniĂłw.
    • 10.2. Podział na grupy dotyczy zajęć z językĂłw obcych i informatyki w oddziałach liczących powyĹźej 24 uczniĂłw.
    • 10.3. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniĂłw.
    • 10.4. W przypadku oddziałów liczących mniej niĹź 24 i 26 uczniĂłw podziału na grupy moĹźe dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
11. W szkole tworzone są oddziały integracyjne w celu umożliwienia uczniom niepełnosprawnym zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości.
    • 11.1. Liczba uczniĂłw w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniĂłw niepełnosprawnych (z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego realizowanego w warunkach integracji).
    • 11.2. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę, liczba uczniĂłw w oddziale moĹźe być niĹźsza.

§9
Nagrody i kary

1. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać wyróżnienie lub nagrodę, które przyznaje się na wniosek samorządu klasowego, samorządu uczniowskiego, wychowawcy klasy lub rady pedagogicznej. Uczeń otrzymuje wyróżnienie lub nagrodę za:
   • 1.1. bardzo dobre wyniki w nauce (średnia ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania),
   • 1.2. zakwalifikowanie się do rejonowego, wojewĂłdzkiego konkursu przedmiotowego,
   • 1.3. zajęcie notowanego miejsca w konkursie, olimpiadzie na terenie szkoły lub miasta,
   • 1.4. osiągnięcia w sporcie na terenie szkoły i poza nią,
   • 1.5. zaangaĹźowanie w pracę społecznej i wolontariat,
2. Ustala się następujące nagrody i wyróżnienia:
   • 2.1. pochwała wychowawcy klasy, nauczyciela lub dyrektora na forum klasy, szkoły, na zebraniu z rodzicami, prezentacja w kronice szkolnej, na stronach internetowych szkoły,
   • 2.2. list pochwalny wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły do rodzicĂłw,
   • 2.3. nagroda rzeczowa,
   • 2.4. szczegĂłlne osiągnięcia w olimpiadzie wiedzy, konkursie, zawodach sportowych lub innych odnotowuje się na świadectwie szkolnym,
   • 2.5. przyznanie tytułu Prymusa Szkoły,
   • 2.6. przyznanie tytułu Najlepszego Sportowca w Szkole i Najlepszej Sportsmenki w Szkole,
   • 2.7. przyznanie tytułu Społecznik Roku.
3. Szkoła nie stosuje kar naruszających nietykalność i godność osobistą ucznia.
4. O zastosowaniu kary decyduje wychowawca klasy wspólnie z Samorządem Uczniowskim, dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną.
5. Uczeń może być ukarany za:
   • 5.1. naruszanie wspĂłlnego dobra i godności osobistej,
   • 5.2. notoryczne zaniedbywanie się w nauce,
   • 5.3. naruszenie nietykalności cielesnej drugiego ucznia,
   • 5.4. brutalność, wulgarność, chuligaństwo,
   • 5.5. naruszenie mienia szkoły, wandalizm,
   • 5.6. rozpowszechnianie patologii społecznej, narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu,
   • 5.7. niespełnianie obowiązku szkolnego.
6. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, przewiduje się następujące kary:
   • 6.1. upomnienie ustne lub naganę pisemną wychowawcy klasy lub nauczyciela,
   • 6.2. wpis uwagi o zachowaniu do dokumentacji,
   • 6.3. upomnienie ustne lub naganę ustną dyrektora szkoły udzieloną na wniosek nauczyciela na forum klasy,
   • 6.4. upomnienie pisemne lub naganę pisemną dyrektora szkoły udzieloną na wniosek zespołu nauczycieli,
   • 6.5. pisemne powiadomienie rodzicĂłw ucznia o jego nagannym zachowaniu,
   • 6.6. ograniczenie lub pozbawienie praw do korzystania z przywilejĂłw,
   • 6.7. przeniesienie do rĂłwnoległej klasy w tej samej szkole.
7. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
8. Uczeń ma prawo do wniesienia odwołania od wymierzonej kary w terminie siedmiu dni od daty jej wymierzenia.
   • 8.1. odwołanie składa się w formie pisemnej:
     • 8.1.1. do dyrektora szkoły od kar udzielonych przez wychowawcę,
     • 8.1.2. do Śląskiego Kuratora Oświaty od kar udzielonych przez dyrektora szkoły.
9. W przypadku ciągłych naruszeń postanowień Statutu Rada Pedagogiczna może zobowiązać dyrektora szkoły do złożenia wniosku do Śląskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły (zgodnie z obowiązującymi przepisami o systemie oświaty).
10. Prawo do odwołania przysługuje również rodzicom (prawnym opiekunom ucznia).
11. Odwołanie rozpatruje Rada Pedagogiczna w ciągu czternastu dni od daty złożenia podania, a dyrektor szkoły do trzech dni zobowiązany jest poinformować osoby wnoszące odwołanie o podjętej decyzji.

§10
Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w szkole

1. Zadania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom.
   • 1.1. Nauczyciele:
     • 1.1.1. odbywają dyĹźury przed zajęciami do ich zakończenia zgodnie z harmonogramem i obowiązującym regulaminem dyĹźurĂłw,
     • 1.1.2. sprowadzają uczniĂłw do szatni po ich ostatniej godzinie lekcyjnej,
     • 1.1.3. przyjmują odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniĂłw w trakcie prowadzonych zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych ujętych w planie dydaktyczno - wychowawczym szkoły i planem zajęć pozalekcyjnych,
     • 1.1.4. sprawdzają listę obecności uczniĂłw na prowadzonych zajęciach i potwierdzają to w dzienniku zajęć,
     • 1.1.5. organizują zajęcia poza terenem szkoły i wycieczki zgodnie z odrębnymi przepisami i regulaminem wycieczek oraz składają odpowiednią dokumentację do zatwierdzenia dyrektorowi na trzy dni robocze przed wyjazdem,
     • 1.1.6. przejmują odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniĂłw podczas organizowanych wyjść i wycieczek szkolnych,
     • 1.1.7. sprawują nadzĂłr nad tym, kto wchodzi i przebywa na terenie szkoły.
   • 1.2. Pracownicy niepedagogiczni:
     • 1.2.1. mają obowiązek informowania o sytuacjach zagraĹźających bezpieczeństwu dziecka,
     • 1.2.2. wspomagają nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniĂłw,
     • 1.2.3. sprawują nadzĂłr nad tym, kto wchodzi i przebywa na terenie szkoły.
2. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki, budynek szkoły i teren wokół niej może zostać objęty monitoringiem wizyjnym.
   • 2.1. JeĹźeli w szkole został zamontowany monitoring wizyjny, budynki szkolne oznacza się tabliczkami informacyjnymi "budynek monitorowany", "teren monitorowany".
   • 2.2. JeĹźeli w szkole został zamontowany monitoring wizyjny, zostaje on zgłoszony do komendy policji.
   • 2.3. Nagrania z monitoringu mogą być udostępnione policji i innym instytucjom upowaĹźnionym, tylko w uzasadnionych przypadkach zagroĹźenia bezpieczeństwa uczniĂłw i pracownikĂłw szkoły oraz aktĂłw wandalizmu.
   • 2.4. W celach dowodowych, po utrwaleniu obrazu nośnik zostaje opisany i zabezpieczony przed utratą lub zniszczeniem i przechowywany nie krĂłcej niĹź 30 dni.
3. Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w szkole.
   • 3.1. Szkoła dba o Ĺźycie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniĂłw sprawując opiekę nad uczniami oraz zapewniając bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w placĂłwce.
   • 3.2. Wykonując zadania opiekuńcze wszyscy pracownicy szkoły ściśle respektują obowiązujące przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny.
   • 3.3. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:
     • 3.3.1. podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych nauczyciele prowadzący te zajęcia,
     • 3.3.2. podczas przerw międzylekcyjnych oraz przed zajęciami - nauczyciele pełniący dyĹźury zgodnie z odrębnym harmonogramem.
   • 3.4. Uczniowie przychodzący na zajęcia wcześniej niĹź 15 minut przed ich planowanym rozpoczęciem zobowiązani są do udania się do świetlicy szkolnej, gdzie zapewniona jest opieka.
   • 3.5. Na wszystkich zajęciach i wycieczkach szkolnych za bezpieczeństwo uczniĂłw odpowiadają nauczyciele organizujący daną formę i kierownicy zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole to także:
   • 4.1. sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad wszystkimi zajęciami organizowanymi przez szkołę na jej terenie i poza,
   • 4.2. zapewnienie odpowiedniego wyposaĹźenia, oświetlenia, wentylacji, ogrzewania pomieszczeń zgodnie z odrębnymi przepisami,
   • 4.3. oznaczenie drĂłg ewakuacyjnych w sposĂłb wyraĹşny i trwały oraz organizowanie prĂłbnych ewakuacji zgodnie z odrębnymi przepisami,
   • 4.4. organizowanie szkoleń bhp dla pracownikĂłw i szkoleń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dla nauczycieli,
   • 4.5. zapewnienie bezpiecznych warunkĂłw prowadzenia wszystkich zajęć zgodnie z odrębnymi przepisami,
   • 4.6. opracowywanie i przestrzeganie szczegółowych procedur postępowania w sprawach związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa w szkole.
5. Zasady odbywania dyĹźurĂłw nauczycielskich.
   • 5.1. DyĹźur rozpoczyna się z dzwonkiem na przerwę, a kończy po dzwonku na lekcję.
   • 5.2. Opuszczenie dyĹźuru dozwolone jest w sytuacjach szczegĂłlnie uzasadnionych po uprzednim powiadomieniu innego nauczyciela pełniącego wspĂłlny dyĹźur.
   • 5.3. DyĹźur naleĹźy pełnić aktywnie, pamiętając, Ĺźe jego celem jest zapewnienie bezpieczeństwa uczniom.
   • 5.4. Za nieobecnych nauczycieli sporządza się zastępstwa na dyĹźurach w księdze zastępstw.
   • 5.5. Z zapisami w księdze zastępstw nauczyciele zobowiązani są zapoznać się na bieżąco i potwierdzać własnoręcznym podpisem informacje dotyczące osobiście nauczyciela, jak rĂłwnieĹź klasy, ktĂłrej jest wychowawcą.

§11
Zasady rekrutacji uczniĂłw

1. Do pierwszej klasy przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci, w stosunku do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły, zamieszkałe w obwodzie tej szkoły lub poza obwodem za zgodą dyrektora.
2. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej z rocznym wyprzedzeniem.
3. W wyjątkowych sytuacjach uczniowie za zgodą dyrektora szkoły mogą spełniać obowiązek szkolny poza szkołą.
4. Dyrektor szkoły może odroczyć obowiązek szkolny dziecka w przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami na podstawie opinii nie dłużej jednak niż o jeden rok.
5. W latach szkolnych 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012, na wniosek rodziców, obowiązkiem szkolnym może być objęte dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.
   • 5.1. Dyrektor moĹźe przyjąć dziecko z obwodu szkoły, jeĹźeli pozwalają na to warunki organizacyjne szkoły, a dziecko było objęte opieką wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w ktĂłrym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej wymogu objęcia wychowaniem przedszkolnym nie stosuje się, w przypadku gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o moĹźliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
6. Dyrektor może przyjąć dziecko spoza obwodu szkoły, jeżeli jest miejsce w zespole klasowym i w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka.
7. Do oddziałów integracyjnych przyjmowane są dzieci niepełnosprawne na podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego do kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną.
8. Zasady rekrutacji uczniĂłw do klasy integracyjnej:
   • 8.1. do klas integracyjnych dzieci przyjmowane są na pisemną prośbę rodzicĂłw,
   • 8.2. o przyjęciu dzieci niepełnosprawnych do oddziałów integracyjnych decyduje zespół orzekający w składzie: dyrektor lub wicedyrektor, psycholog, logopeda, pedagog specjalny,
   • 8.3. podstawę do podjęcia decyzji przez zespół orzekający stanowią: pisemna prośba rodzicĂłw (prawnych opiekunĂłw) o przyjęcie dziecka do szkoły z załączoną dokumentacją medyczną, orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub specjalistycznej zawierające kwalifikacje dziecka do kształcenia w systemie integracyjnym, opinia z przedszkola lub szkoły, do ktĂłrego dziecko uczęszczało,
   • 8.4. terminy składania dokumentacji:
     • 8.4.1. zgłoszenie dziecka do szkoły do końca marca,
     • 8.4.2. złoĹźenie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i obowiązującej dokumentacji do 30 kwietnia,
     • 8.4.3. szkoła ogłasza listy dzieci niepełnosprawnych zakwalifikowanych do klas integracyjnych do końca czerwca,
   • 8.5. Do klas integracyjnych przyjmowane są dzieci z następującymi niepełnosprawnościami:
     • 8.5.1. z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim,
     • 8.5.2. z uszkodzeniami motorycznymi,
     • 8.5.3. z autyzmem,
     • 8.5.4. z zaburzeniami mowy,
     • 8.5.5. z zaburzeniami sprzężonymi,
     • 8.5.6. z ubytkiem słuchu w stopniu lekkim,
     • 8.5.7. z ubytkiem słuchu w stopniu umiarkowanym - mowa opanowana w stopniu umoĹźliwiającym porozumiewanie się, wymagane aparaty słuchowe,
     • 8.5.8. z niedowidzeniem, u ktĂłrych wada wzroku jest stała i nie pogarsza się.
9. Rekrutacja dzieci zdrowych do klas integracyjnych jest poprzedzona:
   • 9.1. spotkaniem ogĂłlnym rodzicĂłw z dyrektorem i wychowawcami, pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem,
   • 9.2. rozmową indywidualną dyrektora z rodzicami dziecka,
   • 9.3. wyraĹźeniem pisemnej zgody przez rodzicĂłw na uczęszczanie ich dziecka do klasy integracyjnej,
   • 9.4. w trakcie roku szkolnego, przyjmowanie uczniĂłw do klas odbywa się po wnikliwym rozeznaniu sytuacji dziecka i konsultacji Zespołu ds. Integracji.
10. Kryteria przyjmowania uczniów niepełnosprawnych do oddziału integracyjnego:
    • 10.1. stopień usprawnienia fizycznego umoĹźliwiający wykonywanie czynności samoobsługowych, podejmowanie wysiłku i wykonywanie powierzonych zadań,
    • 10.2. poziom uspołecznienia umoĹźliwiający kształtowanie poprawnych relacji z grupą rĂłwieśniczą, umiejętność współdziałania w czasie zabawy i nauki, reagowanie na polecenia kierujące jego zachowaniem.

§12
Prawa, przywileje i obowiązki uczniów

Prawa ucznia

1. W Szkole przestrzega się postanowień Europejskiej Konwencji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Uczeń Szkoły ma prawo do:
   • 2.1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
   • 2.2. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentĂłw,
   • 2.3. właściwej i bezstronnej postawy wobec dziecka zdolnego, tolerancji dla jego odmienności i ewentualnej nietypowości w zachowaniu,
   • 2.4. opieki wychowawczej i warunkĂłw pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądĹş psychicznej,
   • 2.5. ochrony i poszanowania jego godności,
   • 2.6. Ĺźyczliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
   • 2.7. swobody wyraĹźania myśli i przekonań, w szczegĂłlności dotyczących Ĺźycia szkoły, a takĹźe światopoglądowych i religijnych, jeĹźeli nie narusza tym dobra innych osĂłb,
   • 2.8. wolności od poniĹźającego traktowania i karania,
   • 2.9. rĂłwnego traktowania wobec prawa i zasad obowiązujących w szkole,
   • 2.10. informacji,
   • 2.11. wpływania na Ĺźycie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
   • 2.12. pomocy ze strony nauczycieli w przypadku trudności w nauce, w formie zajęć dodatkowych,
   • 2.13. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
   • 2.14. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środkĂłw dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
   • 2.15. korzystania z pomocy socjalnej zgodnie z odrębnymi przepisami,
   • 2.16. uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych oraz pomocy w przygotowaniu do konkursĂłw i zawodĂłw,
   • 2.17. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobĂłw kontroli postępĂłw w nauce, w szczegĂłlności:
     • 2.17.1. uczeń ma prawo znać na bieżąco swoje oceny, na 7 dni przed klasyfikacją uczeń winien być zapoznany z proponowanymi ocenami półrocznymi,
     • 2.17.2. w przypadku oceny niedostatecznej pisemna informacja winna dotrzeć rĂłwnieĹź do rodzicĂłw lub opiekunĂłw ucznia i być przez nich potwierdzona podpisem na 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
     • 2.17.3. pisemny sprawdzian moĹźe być jeden w ciągu dnia i nie więcej niĹź dwa razy w tygodniu,
     • 2.17.4. przez pisemny sprawdzian naleĹźy rozumieć test lub zadanie pisemne obejmujące swoim zakresem więcej niĹź trzy ostatnie lekcje, za kartkĂłwkę - test lub zadanie pisemne obejmujące swoim zakresem nie więcej niĹź trzy ostatnie lekcje,
   • 2.18. zgłaszania uwag, wnioskĂłw i postulatĂłw dotyczących spraw szkoły i młodzieĹźy za pośrednictwem samorządĂłw klasowych, samorządu uczniowskiego, wychowawcy, pedagoga szkolnego,
   • 2.19. wypoczynku, czasu wolnego i rozrywki,
   • 2.20. uczeń z orzeczeniem do kształcenia specjalnego w klasach integracyjnych ma prawo korzystać z podręcznikĂłw dostosowanych do jego potrzeb i moĹźliwości.
3. Składanie skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.
   • 3.1. Skargi mogą składać:
     • 3.1.1. uczeń do samorządu uczniowskiego, wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,
     • 3.1.2. rodzic (prawny opiekun) do wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,
     • 3.1.3. wychowawca do pedagoga, dyrektora szkoły,
     • 3.1.4. pedagog do dyrektora szkoły,
     • 3.1.5. członkowie samorządu uczniowskiego do opiekuna samorządu, pedagoga, dyrektora szkoły.
   • 3.2. Składanie skarg odbywa się w formie:
     • 3.2.1. ustnej (organy odwoławcze sporządzają notatkę z przeprowadzonej rozmowy),
     • 3.2.2. pisemnej.
   • 3.3. Tryb postępowania w przypadku naruszenia praw ucznia.
     • 3.3.1. Skargi rozpatruje dyrektor szkoły wraz z powołanym zespołem, w skład ktĂłrego wchodzą: dyrektor szkoły (wicedyrektor), pedagog, wychowawca klasy, opiekun samorządu uczniowskiego,
     • 3.3.2. W przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosowną decyzję podejmuje dyrektor szkoły.
     • 3.3.3. Dyrektor szkoły udziela osobie zainteresowanej odpowiedzi pisemnej w terminie 14 dni od daty wpłynięcia skargi.
     • 3.3.4. Wszystkie złoĹźone skargi i sposoby ich załatwienia są dokumentowane.

Przywileje ucznia

4. Uczeń ma przywilej:
   • 4.1. "Szczęśliwego numeru", ktĂłry jest przywilejem zwalniający jednego ucznia w kaĹźdej klasie, mającego wylosowany numer taki sam jak pozycja w dzienniku lekcyjnym, od oceny niedostatecznej i odpytywania. Posiadacz "szczęśliwego numeru" nie jest zwalniany z uczenia się i aktywności na lekcjach.
   • 4.2. Udziału w działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej i samorządowej zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i moĹźliwościami.
   • 4.3. Uczestnictwa w pracach organizacji działających na terenie szkoły.
   • 4.4. Korzystania ze szkolnej oferty zajęć pozalekcyjnych, zajęć realizowanych w ramach programĂłw oraz pomieszczeń szkoły i sprzętu jakim dysponuje szkoła.
   • 4.5. Uzyskania dodatkowej pomocy w nauce, w terminach uzgodnionych z nauczycielem, zwłaszcza jeĹźeli uczeń napotkał na trudności w opanowaniu materiału.
   • 4.6. Uczestnictwa w wycieczkach turystycznych i przedmiotowych.
   • 4.7. Reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach sportowych, przeglądach i imprezach.
   • 4.8. Pełnienia odpowiedzialnych funkcji w szkole: opieka nad radiowęzłem, sprzętem audiowizualnym, zwierzętami.
   • 4.9. Pełnienia dyĹźuru szkolnego.
   • 4.10. Korzystanie z Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej w bibliotece szkolnej.

Obowiązki ucznia

5. Uczeń ma obowiązek:
   • 5.1. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych, właściwego przygotowywania się do zajęć, a w szczegĂłlności odrabiania zadanych prac, przynoszenia podręcznikĂłw, zeszytĂłw i materiałów wskazanych przez nauczyciela,
   • 5.2. właściwego zachowania umoĹźliwiającego sobie i innym pełny udział w zajęciach,
   • 5.3. przestrzegania norm i zasad powszechnie uznanych i obowiązujących w Ĺźyciu społecznym,
   • 5.4. odpowiedzialności za własne Ĺźycie, zdrowie i higienę oraz rozwĂłj,
   • 5.5. dbania o wspĂłlne dobro, ład i porządek w szkole,
   • 5.6. usprawiedliwiania swojej nieobecności w szkole w formie pisemnej informacji rodzicĂłw, opiekunĂłw prawnych bądĹş upowaĹźnionej osoby o przyczynie nieobecności; gdy usprawiedliwienie zostanie dostarczone po wyznaczonym terminie, jego treść jest niezgodna ze stwierdzonym stanem faktycznym lub nie podpisała go właściwa osoba, moĹźe ono nie zostać uznane,
     • 5.6.1. uczeń moĹźe uzyskać zwolnienie w trakcie zajęć lekcyjnych na podstawie pisemnego zwolnienia od rodzicĂłw,
     • 5.6.2. uczeń delegowany na zajęcia pozaszkolne moĹźe być zwolniony z zajęć szkolnych na podstawie wcześniejszego zgłoszenia o delegacji,
     • 5.6.3. uzupełnić zaległości wynikające z nieobecności na zajęciach z powodu udziału w zawodach sportowych i innych imprezach szkolnych,
     • 5.6.4. nieobecność ucznia delegowanego nie moĹźe ujemnie wpływać na frekwencję klasy,
   • 5.7. uzupełnienia wiadomości po dłuĹźszej nieobecności w szkole spowodowanej chorobą w ciągu 7 dni,
   • 5.8. pozostawienia na czas nauki obuwia w worku i okrycia zewnętrznego w przydzielonej mu szatni,
   • 5.9. noszenia w budynku szkolnym odpowiedniego obuwia zmiennego; obuwie zmienne moĹźe być pozostawione w szatni w odpowiednim worku,
   • 5.10. noszenia na co dzień estetycznego stroju, ktĂłry nie moĹźe odbiegać od ogĂłlnie przyjętych norm, a w szczegĂłlności nie moĹźe: przeszkadzać w koncentracji na lekcjach, wzbudzać uczucia agresji, obraĹźać uczucia religijne i zagraĹźać zdrowiu i bezpieczeństwu ucznia i jego kolegĂłw,
   • 5.11. noszenia podczas uroczystości szkolnych i sprawdzianu klas szĂłstych stroju galowego: dziewczęta białej bluzki i granatowej/czarnej spĂłdnicy, chłopcy białej koszuli i granatowych/czarnych spodni,
   • 5.12. przestrzegania zakazu malowania paznokci, farbowania włosĂłw i noszenia symboli świadczących o przynaleĹźności do jakichkolwiek subkultur,
   • 5.13. przestrzegania zakazu uĹźywania telefonĂłw komĂłrkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie zajęć; w razie naruszenia zakazu nauczyciel moĹźe odebrać telefon, po wcześniejszym wyjęciu karty SIM przez ucznia; uczeń otrzymuje upomnienie, a telefon odbiera rodzic lub prawny opiekun ucznia.

§13

Szkoła realizuje zadania wynikające z prowadzonej działalności oraz realizuje politykę zatrudnienia i plan płac w granicach rocznego planu finansowego obejmującego dochody i wydatki stanowiące koszty działalności, stan środków obrotowych i rozliczenia z budżetem gminy.

§14

1. Szkoła stosuje zasady gospodarki finansowej obowiązujące dla jednostek budżetowych.
2. Szkoła zarządza i gospodaruje mieniem powierzonym przez gminę i zapewnia jego prawidłową eksploatację.
3. Szkoła posiada odrębny rachunek bankowy.

§15

1. Zasady wynagradzania nauczycieli ustala się zgodnie z przepisami ustawy z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela.
2. Art. 772 ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. kodeks pracy (Dz. U. z 1998 r. nr 21 poz. 94 z późn. zm.) w związku z art. 39 ustawy z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (Dz. U. z 2008 r., nr 223, poz. 1458).
3. Rozporządzenie Rady MinistrĂłw z dnia 18 marca 2009 r. w sprawie wynagradzania pracownikĂłw samorządowych (Dz. U. z 2009 r., nr 50, poz. 398).
4. Regulaminu wynagradzania pracownikĂłw zatrudnionych w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach.

§16

Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§17

Szkoła posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

§18

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§19

Zmiany w Statucie wprowadza się uchwałą rady pedagogicznej. Mogą one być dokonane tylko w trybie przewidzianym dla jego uchwalenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami o systemie oświaty. Statut może zawierać załączniki.

Załącznik nr 1 do Statutu

Szczegółowe warunki i zasady oceniania wewnątrzszkolnego uczniĂłw w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach

Dokument moĹźna pobrać w formacie  PDF (704 KB).